Le jeu dans la classe passerelle / Moad Basri

Public ISBD Titre : Le jeu dans la classe passerelle : ou l'utilisation du jeu comme outil pédagogique faciliterait-elle l'apprentissage du français par des primo-arrivants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Moad Basri, Auteur Editeur : Uccle : De Fré Année de publication : 2012-2013 Collection : Travail de fin d'étude - Pédagogie Importance : 1 vol. (51 p.) Présentation : couv.en coul. Format : 30 cm Note générale : Travail de fin d'études présenté en vue de l'obtention du diplôme de Bachelier Agrégé de l'enseignement secondaire inférieur en sous-section français-français langue étrangère Bibliographie p. 49-50. Annexes p. 51 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage Ecoles:Secondaire Milieu scolaire/Enseignement Pédagogie Personnes:Adolescents/Enfants Index. décimale : 300 JEUX ET JOUETS Résumé : "Le jeu comme outil pédagogique dans l'enseignement du français langue étrangère (FLE) n'a été introduit que dans les années 70 sous l'influence des nouvelles réformes didactiques et le fameux "tournant communicatif". mais le jeu reste un outil peu utilisé dans les classes de langue. Dès lors, nous nous sommes demandé quelles étaient les raisons pour lesquelles le jeu n'est pas mis en avant dans les classes passerelles. En tant que futur enseignant de français langue étrangère, il est légitime de connaitre la valeur pédagogique de jeu et de tester son efficacité en l'expérimentant à travers un dispositif de recherche." Source : quatrième de couverture Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=425 Le jeu dans la classe passerelle : ou l'utilisation du jeu comme outil pédagogique faciliterait-elle l'apprentissage du français par des primo-arrivants ? [texte imprimé] / Moad Basri, Auteur . - Uccle : De Fré, 2012-2013 . - 1 vol. (51 p.) : couv.en coul. ; 30 cm. - (Travail de fin d'étude - Pédagogie) . Travail de fin d'études présenté en vue de l'obtention du diplôme de Bachelier Agrégé de l'enseignement secondaire inférieur en sous-section français-français langue étrangère Bibliographie p. 49-50. Annexes p. 51 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage Ecoles:Secondaire Milieu scolaire/Enseignement Pédagogie Personnes:Adolescents/Enfants Index. décimale : 300 JEUX ET JOUETS Résumé : "Le jeu comme outil pédagogique dans l'enseignement du français langue étrangère (FLE) n'a été introduit que dans les années 70 sous l'influence des nouvelles réformes didactiques et le fameux "tournant communicatif". mais le jeu reste un outil peu utilisé dans les classes de langue. Dès lors, nous nous sommes demandé quelles étaient les raisons pour lesquelles le jeu n'est pas mis en avant dans les classes passerelles. En tant que futur enseignant de français langue étrangère, il est légitime de connaitre la valeur pédagogique de jeu et de tester son efficacité en l'expérimentant à travers un dispositif de recherche." Source : quatrième de couverture Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=425

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Quelle peut être l'utilisation potentielle des jeux vidéo en classe ? / Ameline Robaey

Public ISBD Titre : Quelle peut être l'utilisation potentielle des jeux vidéo en classe ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Ameline Robaey, Auteur Editeur : Uccle : De Fré Année de publication : 2008-2009 Collection : Travail de fin d'étude - Pédagogie Importance : 1 vol. (56 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 30 cm Note générale : Travail de fin d'études présenté en vue de l'obtention du diplôme de Bachelier Agrégé de l'enseignement secondaire inférieur (régent) en Histoire-Géographie et Sciences sociales Bibliographie p. 44. Annexes p. 45-54 Langues : Français (fre) Catégories : Ecoles:Secondaire Jeux et jouets:Jeux multimédia et jeux vidéo:Pédagogie et serious games Milieu scolaire/Enseignement Outils d'apprentissage Pédagogie Personnes:Adolescents/Enfants Types de jeu:Jeux vidéo Index. décimale : 373 Pédagogie et serious games Résumé : "les jeux vidéo prennent de plus en plus d'importance dans notre société et auprès des jeunes. Cependant, ils sont très souvent décriés par les médias pour leurs influences néfastes sur les adolescents. A travers la rédaction de ce TFE, j'ai découvert grâce à des chercheurs et des spécialistes que beaucoup de ces jeux apportaient de nombreux points positifs aux joueurs. A partir de cette découverte, je me suis interrogée sur l'utilisation potentielle des jeux vidéo en classe. Dans ce TFE, j'ai aussi construit une séquence de leçon intégrant ce nouvel outil et explique les apports qu'il offre aux professeurs mais aussi aux élèves." Source : quatrième de couverture Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=334 Quelle peut être l'utilisation potentielle des jeux vidéo en classe ? [texte imprimé] / Ameline Robaey, Auteur . - Uccle : De Fré, 2008-2009 . - 1 vol. (56 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Travail de fin d'étude - Pédagogie) . Travail de fin d'études présenté en vue de l'obtention du diplôme de Bachelier Agrégé de l'enseignement secondaire inférieur (régent) en Histoire-Géographie et Sciences sociales Bibliographie p. 44. Annexes p. 45-54 Langues : Français (fre) Catégories : Ecoles:Secondaire Jeux et jouets:Jeux multimédia et jeux vidéo:Pédagogie et serious games Milieu scolaire/Enseignement Outils d'apprentissage Pédagogie Personnes:Adolescents/Enfants Types de jeu:Jeux vidéo Index. décimale : 373 Pédagogie et serious games Résumé : "les jeux vidéo prennent de plus en plus d'importance dans notre société et auprès des jeunes. Cependant, ils sont très souvent décriés par les médias pour leurs influences néfastes sur les adolescents. A travers la rédaction de ce TFE, j'ai découvert grâce à des chercheurs et des spécialistes que beaucoup de ces jeux apportaient de nombreux points positifs aux joueurs. A partir de cette découverte, je me suis interrogée sur l'utilisation potentielle des jeux vidéo en classe. Dans ce TFE, j'ai aussi construit une séquence de leçon intégrant ce nouvel outil et explique les apports qu'il offre aux professeurs mais aussi aux élèves." Source : quatrième de couverture Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=334

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L'utilisation du jeu comme outil pédagogique est-elle pertinente pour augmenter la motivation chez les élèves du secondaire inférieur ? / Marine Naessens

Public ISBD Titre : L'utilisation du jeu comme outil pédagogique est-elle pertinente pour augmenter la motivation chez les élèves du secondaire inférieur ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marine Naessens, Auteur Editeur : Uccle : De Fré Année de publication : 2011-2012 Collection : Travail de fin d'étude - Pédagogie Importance : 1 vol. (64 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Note générale : Travail de fin d'études présenté en vue de l'obtention du diplôme de Bachelier Agrégé de l'enseignement secondaire inférieur en français-morale Langues : Français (fre) Catégories : Ecoles:Secondaire Education Pédagogie Personnes:Adolescents/Enfants Sciences humaines (et exactes):Psychologie et pédagogie:Motivation Index. décimale : 834 Motivation Résumé : "La motivation. Voilà un facteur que tout enseignant voudrait retrouver dans ses classes. Pourtant ce n'est pas chose facile. En effet, aujourd'hui, les adolescents ne viennent pas toujours le matin avec un grand sourire pour suivre une nouvelle journée de sept à huit heures de cours. Alors comment les motiver ? Comment faire en sorte que les élèves arrivent à l'école le pied plus léger et la motivation au beau fixe ? Le jeu peut-il être une réponse possible à ces questions ? Tout au long de ce travail, je tenterai d'analyser en quoi le jeu peut être un moyen pertinent pour augmenter la motivation des élèves. Pour ce faire, je tenterai de définir les concepts de jeu et de motivation ainsi que leurs diverses relations avec l'environnement scolaire. Je tenterai également de mettre en lien ces deux concepts dans une mise en pratique réalisée à l'Athénée Charles Janssens d'Ixelles afin d'observer si oui ou non l'un a un impact sur l'autre, et si oui lequel. (...)" Source : quatrième de couverture Note de contenu : Bibliographie p. 53-54. Annexes p. 57-64 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=427 L'utilisation du jeu comme outil pédagogique est-elle pertinente pour augmenter la motivation chez les élèves du secondaire inférieur ? [texte imprimé] / Marine Naessens, Auteur . - Uccle : De Fré, 2011-2012 . - 1 vol. (64 p.) : ill. en coul. ; 30 cm. - (Travail de fin d'étude - Pédagogie) . Travail de fin d'études présenté en vue de l'obtention du diplôme de Bachelier Agrégé de l'enseignement secondaire inférieur en français-morale Langues : Français (fre) Catégories : Ecoles:Secondaire Education Pédagogie Personnes:Adolescents/Enfants Sciences humaines (et exactes):Psychologie et pédagogie:Motivation Index. décimale : 834 Motivation Résumé : "La motivation. Voilà un facteur que tout enseignant voudrait retrouver dans ses classes. Pourtant ce n'est pas chose facile. En effet, aujourd'hui, les adolescents ne viennent pas toujours le matin avec un grand sourire pour suivre une nouvelle journée de sept à huit heures de cours. Alors comment les motiver ? Comment faire en sorte que les élèves arrivent à l'école le pied plus léger et la motivation au beau fixe ? Le jeu peut-il être une réponse possible à ces questions ? Tout au long de ce travail, je tenterai d'analyser en quoi le jeu peut être un moyen pertinent pour augmenter la motivation des élèves. Pour ce faire, je tenterai de définir les concepts de jeu et de motivation ainsi que leurs diverses relations avec l'environnement scolaire. Je tenterai également de mettre en lien ces deux concepts dans une mise en pratique réalisée à l'Athénée Charles Janssens d'Ixelles afin d'observer si oui ou non l'un a un impact sur l'autre, et si oui lequel. (...)" Source : quatrième de couverture Note de contenu : Bibliographie p. 53-54. Annexes p. 57-64 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=427

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