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Collection Travail de fin d'étude - Pédagogie
- Editeur : De Fré
- ISSN : pas d'ISSN
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Affiner la rechercheMise en place "d'outils jeux" pour faire face aux difficultés d'apprentissage d'enfants atteints de dyslexie et de troubles de l'attention / Laura Carette
Titre : Mise en place "d'outils jeux" pour faire face aux difficultés d'apprentissage d'enfants atteints de dyslexie et de troubles de l'attention Type de document : texte imprimé Auteurs : Laura Carette, Auteur Editeur : Uccle : De Fré Année de publication : 2012-2013 Collection : Travail de fin d'étude - Pédagogie Importance : 1 vol. (102 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. Format : 30 cm Note générale : Travail de fin d'études présenté en vue de l'obtention du diplôme de Spécialisation en Orthopédagogie
Bibliographie p. 89. Annexes p. 90-102Langues : Français (fre) Catégories : Handicap:Handicap léger:Dyslexie
Outils d'apprentissage
Pédagogie
Types de jeuIndex. décimale : 210 Jeux d'exercices sensori-moteurs, snoezelen Résumé : "Pendant 12 semaines, j'ai pris en charge deux enfants : une petite fille souffrant de dyslexie sévère et un petit garçon souffrant de troubles de l'attention. (...)
Je pense que le jeu est un élément motivant et est facilitateur de nombreux apprentissages. J'aimerais voir ce qu'"apprendre" par le jeu apporte à ces enfants. Quels sont les jeux qu'ils préfèrent (parmi ceux proposés), quels sont ceux qu'ils aiment moins et pourquoi ? Quels sont les avantages et les inconvénients de ces jeux ? Que leur apportent ces jeux dans leurs apprentissages scolaires ? Leur permettent-ils de progresser ? les jeux permettent-ils d'augmenter l'attention des enfants ? (...)"
Source : quatrième de couverturePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=258 Mise en place "d'outils jeux" pour faire face aux difficultés d'apprentissage d'enfants atteints de dyslexie et de troubles de l'attention [texte imprimé] / Laura Carette, Auteur . - Uccle : De Fré, 2012-2013 . - 1 vol. (102 p.) : ill. en coul., couv. ill. ; 30 cm. - (Travail de fin d'étude - Pédagogie) .
Travail de fin d'études présenté en vue de l'obtention du diplôme de Spécialisation en Orthopédagogie
Bibliographie p. 89. Annexes p. 90-102
Langues : Français (fre)
Catégories : Handicap:Handicap léger:Dyslexie
Outils d'apprentissage
Pédagogie
Types de jeuIndex. décimale : 210 Jeux d'exercices sensori-moteurs, snoezelen Résumé : "Pendant 12 semaines, j'ai pris en charge deux enfants : une petite fille souffrant de dyslexie sévère et un petit garçon souffrant de troubles de l'attention. (...)
Je pense que le jeu est un élément motivant et est facilitateur de nombreux apprentissages. J'aimerais voir ce qu'"apprendre" par le jeu apporte à ces enfants. Quels sont les jeux qu'ils préfèrent (parmi ceux proposés), quels sont ceux qu'ils aiment moins et pourquoi ? Quels sont les avantages et les inconvénients de ces jeux ? Que leur apportent ces jeux dans leurs apprentissages scolaires ? Leur permettent-ils de progresser ? les jeux permettent-ils d'augmenter l'attention des enfants ? (...)"
Source : quatrième de couverturePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=258 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L00041 21* CAR M Livre Centre doc. LuCIFER Livres Disponible En quoi les jeux en ateliers dirigés peuvent-ils permettre aux enfants d'âge préscolaire d'acquérir des compétences langagières ? / Jenny Putz
Titre : En quoi les jeux en ateliers dirigés peuvent-ils permettre aux enfants d'âge préscolaire d'acquérir des compétences langagières ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jenny Putz, Auteur Editeur : Uccle : De Fré Année de publication : 2010-2011 Collection : Travail de fin d'étude - Pédagogie Importance : 1 vol. (51 p. - VI) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm Note générale : Travail de fin d'études présenté en vue de l'obtention du diplôme de Bachelier Institutrice préscolaire
Bibliographie p. 48-49. Annexes p. 51-VILangues : Français (fre) Catégories : Ateliers dirigés
Ecoles:Maternelle
MémoireIndex. décimale : 360 Langage Résumé : "Mon travail de fin d'études débute avec l'énoncé du sujet et les raisons de mon choix. Suit un aperçu sur les compétences langagières à l'école maternelle, leur importance et les modalités de leur développement dès le jeune âge.
Une explication du terme d'atelier dirigé et de sa mission est complétée par mes vues sur son intégration dans l'éducation précoce. Même chose pour le jeu qui me semble un des moyens les plus sûrs pour un travail fructueux avec les enfants. Après avoir énuméré différents types de jeu, j'esquisse ma méthodologie pour leur mise en pratique. (...)"
Source : quatrième de couverturePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=260 En quoi les jeux en ateliers dirigés peuvent-ils permettre aux enfants d'âge préscolaire d'acquérir des compétences langagières ? [texte imprimé] / Jenny Putz, Auteur . - Uccle : De Fré, 2010-2011 . - 1 vol. (51 p. - VI) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Travail de fin d'étude - Pédagogie) .
Travail de fin d'études présenté en vue de l'obtention du diplôme de Bachelier Institutrice préscolaire
Bibliographie p. 48-49. Annexes p. 51-VI
Langues : Français (fre)
Catégories : Ateliers dirigés
Ecoles:Maternelle
MémoireIndex. décimale : 360 Langage Résumé : "Mon travail de fin d'études débute avec l'énoncé du sujet et les raisons de mon choix. Suit un aperçu sur les compétences langagières à l'école maternelle, leur importance et les modalités de leur développement dès le jeune âge.
Une explication du terme d'atelier dirigé et de sa mission est complétée par mes vues sur son intégration dans l'éducation précoce. Même chose pour le jeu qui me semble un des moyens les plus sûrs pour un travail fructueux avec les enfants. Après avoir énuméré différents types de jeu, j'esquisse ma méthodologie pour leur mise en pratique. (...)"
Source : quatrième de couverturePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=260 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L00043 36* PUT E Livre Centre doc. LuCIFER Livres Disponible La démarche orthopédagogique dans le cadre d'une école de devoirs / Caroline Thibaut de Maisières
Titre : La démarche orthopédagogique dans le cadre d'une école de devoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Thibaut de Maisières, Auteur Editeur : Uccle : De Fré Année de publication : 2012-2013 Collection : Travail de fin d'étude - Pédagogie Importance : 1 vol. (70 p.) Présentation : couv.en coul.; ill. en coul. Format : 30 cm Note générale : Bibliographie p. 68-70 Langues : Français (fre) Catégories : Ecoles:Ecole des devoirs
Mémoire
PédagogieIndex. décimale : 300 JEUX ET JOUETS Résumé : "Ce travail de fin d'études rend compte de la démarche orthopédagogique mise en place dans une école de devoirs. Nous verrons selon les cas de deux enfants suivis comment celle-ci a été appliquée et quels outils ont été créés pour tenter de répondre aux besoins spécifiques de ces enfants.
Un état des lieux des compétences actuelles des enfants suivis permettra d'évaluer l'efficacité de la démarche entreprise. Tout au long de ce travail, je tenterai de définir le rôle et la place de l'orthopédagogie au sein de l'école de devoirs Aurora. Enfin, nous verrons ce que m'a apporté la vision de l'orthopédagogie par rapport à mon travail en tant qu'éducatrice."
Source : quatrième de couverturePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=290 La démarche orthopédagogique dans le cadre d'une école de devoirs [texte imprimé] / Caroline Thibaut de Maisières, Auteur . - Uccle : De Fré, 2012-2013 . - 1 vol. (70 p.) : couv.en coul.; ill. en coul. ; 30 cm. - (Travail de fin d'étude - Pédagogie) .
Bibliographie p. 68-70
Langues : Français (fre)
Catégories : Ecoles:Ecole des devoirs
Mémoire
PédagogieIndex. décimale : 300 JEUX ET JOUETS Résumé : "Ce travail de fin d'études rend compte de la démarche orthopédagogique mise en place dans une école de devoirs. Nous verrons selon les cas de deux enfants suivis comment celle-ci a été appliquée et quels outils ont été créés pour tenter de répondre aux besoins spécifiques de ces enfants.
Un état des lieux des compétences actuelles des enfants suivis permettra d'évaluer l'efficacité de la démarche entreprise. Tout au long de ce travail, je tenterai de définir le rôle et la place de l'orthopédagogie au sein de l'école de devoirs Aurora. Enfin, nous verrons ce que m'a apporté la vision de l'orthopédagogie par rapport à mon travail en tant qu'éducatrice."
Source : quatrième de couverturePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=290 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L00182 3* THI D Livre Centre doc. LuCIFER Livres Disponible En quoi la mise en place de jeux mathématiques permet-elle de susciter la motivation pour les apprentissages au degré moyen ? / Jil Winandy
Titre : En quoi la mise en place de jeux mathématiques permet-elle de susciter la motivation pour les apprentissages au degré moyen ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jil Winandy, Auteur Editeur : Uccle : De Fré Année de publication : 2011-2012 Collection : Travail de fin d'étude - Pédagogie Importance : 1 vol. (45 p. - X) Présentation : couv. en coul.; ill. en coul. Format : 30 cm Note générale : Travail de fin d'études présenté en vue de l'obtention du diplôme en Bachelier Institutrice préscolaire Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage
Ecoles:Maternelle
Mémoire
Pédagogie
Sciences humaines (et exactes):Logico-maths:Jeux et apprentissages mathématiques
Types de jeu:Jeux mathématiquesIndex. décimale : 845 Jeux et apprentissages mathématiques Résumé : "Il y a de nombreuses possibilités d'aborder des mathématiques en classe maternelle. Mais il s'agit avant tout de susciter la motivation des enfants face aux apprentissages. Les jeux sont un moyen ludique qui permet d'aider les enfants de maternelle à se socialiser et à progresser en mathématiques. Le jeu étant le travail de l'enfant, la mise en place régulière de jeux en classe permet aux enfants d'acquérir de nouvelles compétences sans s'en rendre compte. Il faut toutefois que ces jeux soient intégrés dans un contexte précis.
Ce TFE propose différents dispositifs qui, tout en les intégrant dans des contextes précis, permettent de favoriser la motivation des enfants pour les apprentissages mathématiques."
Source : quatrième de couvertureNote de contenu : Bibliographie p. 43-44. Annexes p. 45-X Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=293 En quoi la mise en place de jeux mathématiques permet-elle de susciter la motivation pour les apprentissages au degré moyen ? [texte imprimé] / Jil Winandy, Auteur . - Uccle : De Fré, 2011-2012 . - 1 vol. (45 p. - X) : couv. en coul.; ill. en coul. ; 30 cm. - (Travail de fin d'étude - Pédagogie) .
Travail de fin d'études présenté en vue de l'obtention du diplôme en Bachelier Institutrice préscolaire
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage
Ecoles:Maternelle
Mémoire
Pédagogie
Sciences humaines (et exactes):Logico-maths:Jeux et apprentissages mathématiques
Types de jeu:Jeux mathématiquesIndex. décimale : 845 Jeux et apprentissages mathématiques Résumé : "Il y a de nombreuses possibilités d'aborder des mathématiques en classe maternelle. Mais il s'agit avant tout de susciter la motivation des enfants face aux apprentissages. Les jeux sont un moyen ludique qui permet d'aider les enfants de maternelle à se socialiser et à progresser en mathématiques. Le jeu étant le travail de l'enfant, la mise en place régulière de jeux en classe permet aux enfants d'acquérir de nouvelles compétences sans s'en rendre compte. Il faut toutefois que ces jeux soient intégrés dans un contexte précis.
Ce TFE propose différents dispositifs qui, tout en les intégrant dans des contextes précis, permettent de favoriser la motivation des enfants pour les apprentissages mathématiques."
Source : quatrième de couvertureNote de contenu : Bibliographie p. 43-44. Annexes p. 45-X Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=293 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L00183 845* WIN E Livre Centre doc. LuCIFER Livres Disponible Le jeu coopératif en maternelle (degré moyen) / Stéphanie Jacobs
Titre : Le jeu coopératif en maternelle (degré moyen) : afin d'aider l'enfant à dépasser le stade individuel Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Jacobs, Auteur Editeur : Uccle : De Fré Année de publication : 2009-2010 Collection : Travail de fin d'étude - Pédagogie Importance : 1 vol. (51 p. - XIX) Présentation : ill., couv. en coul. Format : 30 cm Note générale : Travail de fin d'études présenté en vue de l'obtention du diplôme de Bachelier Institutrice préscolaire
Bibliographie p. 48-49. Annexes p. I-XIXLangues : Français (fre) Catégories : Ecoles:Maternelle
Individualisme
Pédagogie
Types de jeu:Jeux coopératifsIndex. décimale : 500 PETITE ENFANCE Résumé : "Quand l'enfant vient à l'école, il se trouve encore dans un stade égocentrique de son développement et voudrait être le centre de tout. Ce travail de fin d'études ses concentre sur le rôle que peuvent jouer les jeux coopératifs pour aider l'enfant à surmonter le stade égocentrique.
Mais d'abord je me suis demandée d'où venait le jeu coopératif, quelles sont ses caractéristiques ? Quels sont ses avantages et ses désavantages ? Ensuite, j'essaie de décrire le développement social de l'enfant : ses habitudes de jeu, ses réactions face à d'autres enfants. (...)"
Source : quatrième de couverturePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=297 Le jeu coopératif en maternelle (degré moyen) : afin d'aider l'enfant à dépasser le stade individuel [texte imprimé] / Stéphanie Jacobs, Auteur . - Uccle : De Fré, 2009-2010 . - 1 vol. (51 p. - XIX) : ill., couv. en coul. ; 30 cm. - (Travail de fin d'étude - Pédagogie) .
Travail de fin d'études présenté en vue de l'obtention du diplôme de Bachelier Institutrice préscolaire
Bibliographie p. 48-49. Annexes p. I-XIX
Langues : Français (fre)
Catégories : Ecoles:Maternelle
Individualisme
Pédagogie
Types de jeu:Jeux coopératifsIndex. décimale : 500 PETITE ENFANCE Résumé : "Quand l'enfant vient à l'école, il se trouve encore dans un stade égocentrique de son développement et voudrait être le centre de tout. Ce travail de fin d'études ses concentre sur le rôle que peuvent jouer les jeux coopératifs pour aider l'enfant à surmonter le stade égocentrique.
Mais d'abord je me suis demandée d'où venait le jeu coopératif, quelles sont ses caractéristiques ? Quels sont ses avantages et ses désavantages ? Ensuite, j'essaie de décrire le développement social de l'enfant : ses habitudes de jeu, ses réactions face à d'autres enfants. (...)"
Source : quatrième de couverturePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=297 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L00184 5 JAC J Livre Centre doc. LuCIFER Livres Disponible Jouons en famille ! / Anne-Lise Richard
PermalinkLe jeu à l'hôpital / Myrtille Conrath
PermalinkLe sport comme moyen d'intégration / Emmanuel Kiwabonga
PermalinkLes jeux de compétition / Arnaud Alcaraz
PermalinkCréer, jouer, avancer ensemble ! / Alicia Cristofaro
PermalinkComment les jeux interviennent-ils dans l'apprentissage et l'éducation des enfants atteints de troubles du comportement et/ou de la personnalité et de troubles instrumentaux ? / Sophie Landeau
PermalinkQuelle peut être l'utilisation potentielle des jeux vidéo en classe ? / Ameline Robaey
PermalinkLa relation éducative et les jeux vidéo chez l'adolescent / Renaud Vandepoele
PermalinkAu coeur d'un hôpital d'enfants malades en Afrique noire, comment favoriser l'acceptation des soins et l'amélioration de la qualité de vie ? / Claire Delmas
PermalinkEn tant qu'éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif, est-il possible, chez les enfants atteints de handicaps, de combattre la stigmatisation grâce aux jeux ? / Xavier Renders
Permalink