Accueil
A partir de cette page vous pouvez :
| Retourner au premier écran avec les dernières notices... | Votre compte |
Catégories
Affiner la rechercheCoins jeux et apprentissage de la langue / Sophie Briquet-Duhazé
Titre : Coins jeux et apprentissage de la langue Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Briquet-Duhazé, Auteur Editeur : Nathan Année de publication : 2009 Importance : 1 vol. (110 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-122184-7 Prix : 14,50 EUR Note générale : Bibliographie p. 107-110 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage
Ateliers dirigés
Ecoles:MaternelleIndex. décimale : 360 Langage Résumé : "(...) Cet ouvrage a pour objectifs de mettre en perspective l'organisation et l'animation quotidienne des coins jeux et l'apprentissage de la langue pour chacune des sections de la maternelle.
Toutes les activités présentées ont été expérimentées. (...)"Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=270 Coins jeux et apprentissage de la langue [texte imprimé] / Sophie Briquet-Duhazé, Auteur . - [S.l.] : Nathan, 2009 . - 1 vol. (110 p.) : couv. ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-09-122184-7 : 14,50 EUR
Bibliographie p. 107-110
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage
Ateliers dirigés
Ecoles:MaternelleIndex. décimale : 360 Langage Résumé : "(...) Cet ouvrage a pour objectifs de mettre en perspective l'organisation et l'animation quotidienne des coins jeux et l'apprentissage de la langue pour chacune des sections de la maternelle.
Toutes les activités présentées ont été expérimentées. (...)"Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=270 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L00642 36 BRI C Livre Centre doc. LuCIFER Livres Disponible
Titre : Comment gérer les conflits entre les enfants en maternelle via les jeux coopératifs ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Telma Goncalves Sylva, Auteur Editeur : Uccle : De Fré Année de publication : 2011 Collection : Travail de fin d'étude - Pédagogie Sous-collection : Instituteur primaire Importance : 1 vol. (64 p.) Présentation : couv.en coul. Format : 30 cm Note générale : Bibliographie p. 55-56. Annexes p. 57-64 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage
Coopération
Ecoles:Maternelle
Ecoles:Primaire
Milieu scolaire/Enseignement
Pédagogie
Types de jeu:Jeux coopératifsIndex. décimale : 830 Psychologie et pédagogie Résumé : "Au fur et à mesure des années, la violence augmente en maternelle. En effet, les enfants ont de plus en plus de comportements violents et la société actuelle, dite individualiste, compétitive, y est pour quelque chose. C'est à travers les jeux de coopération que les enfants apprennent à être sociables, coopératifs et solidaires. Ces jeux vont faciliter les interactions entre les enfants au sein de la classe et développer chez eux des comportements favorisant l'entraide, l'écoute, l'esprit d'équipe. Le fait qu'un enfant participe aux jeux coopératifs, c'est pour lui se préparer à vivre une citoyenneté démocratique."
Source : quatrième de couverturePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=387 Comment gérer les conflits entre les enfants en maternelle via les jeux coopératifs ? [texte imprimé] / Telma Goncalves Sylva, Auteur . - Uccle : De Fré, 2011 . - 1 vol. (64 p.) : couv.en coul. ; 30 cm. - (Travail de fin d'étude - Pédagogie. Instituteur primaire) .
Bibliographie p. 55-56. Annexes p. 57-64
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage
Coopération
Ecoles:Maternelle
Ecoles:Primaire
Milieu scolaire/Enseignement
Pédagogie
Types de jeu:Jeux coopératifsIndex. décimale : 830 Psychologie et pédagogie Résumé : "Au fur et à mesure des années, la violence augmente en maternelle. En effet, les enfants ont de plus en plus de comportements violents et la société actuelle, dite individualiste, compétitive, y est pour quelque chose. C'est à travers les jeux de coopération que les enfants apprennent à être sociables, coopératifs et solidaires. Ces jeux vont faciliter les interactions entre les enfants au sein de la classe et développer chez eux des comportements favorisant l'entraide, l'écoute, l'esprit d'équipe. Le fait qu'un enfant participe aux jeux coopératifs, c'est pour lui se préparer à vivre une citoyenneté démocratique."
Source : quatrième de couverturePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=387 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L00265 83* GON C Livre Centre doc. LuCIFER Livres Disponible
Titre : La cour de récréation : pour une anthropologie de l'enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Delalande, Julie, Auteur Editeur : Rennes [France] : Presses universitaires de Rennes Année de publication : DL 2001 Collection : Le sens social Importance : 1 vol. (278 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86847-642-5 Note générale : Bibliographie p. 267-273 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage
Ecoles:Maternelle
Ecoles:Primaire
Personnes:Adolescents/Enfants
Sports et jeux d'adresse:Jeux d'extérieur, cour de récréation et plaines de jeux
Types de jeu:Jeux d'extérieurIndex. décimale : 440 Jeux d'extérieur, cour de récréation et plaines de jeux Résumé : "L'auteur propose une approche de la cour d'école et montre qu'elle fonctionne comme une micro-société où les élèves mettent en place des règles de vie."
Source : quatrième de couverturePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=356 La cour de récréation : pour une anthropologie de l'enfance [texte imprimé] / Delalande, Julie, Auteur . - Rennes (France) : Presses universitaires de Rennes, DL 2001 . - 1 vol. (278 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Le sens social) .
ISBN : 978-2-86847-642-5
Bibliographie p. 267-273
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage
Ecoles:Maternelle
Ecoles:Primaire
Personnes:Adolescents/Enfants
Sports et jeux d'adresse:Jeux d'extérieur, cour de récréation et plaines de jeux
Types de jeu:Jeux d'extérieurIndex. décimale : 440 Jeux d'extérieur, cour de récréation et plaines de jeux Résumé : "L'auteur propose une approche de la cour d'école et montre qu'elle fonctionne comme une micro-société où les élèves mettent en place des règles de vie."
Source : quatrième de couverturePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=356 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L00302 440 DEL C Livre Centre doc. LuCIFER Livres Disponible
Titre : La culture des jeux, une poétique enfantine : la socialisation des jeunes enfants en milieu scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Carecchio, Françoise, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2010 Collection : Logiques sociales Importance : 1 vol. (274 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 26,50 EUR ISBN/ISSN/EAN : 2-296-13304-4 Note générale : Bibliographie p. 260-269 Langues : Français (fre) Catégories : Culture du jeu
Ecoles:Maternelle
Milieu scolaire/Enseignement
Pédagogie
Petite enfanceIndex. décimale : 500 PETITE ENFANCE Résumé : "A l'école maternelle, les jeux de cour font état d'une débauche d'énergie, d'une richesse d'idées qui cadrent mal avec la notion de règles fixant le déroulement de jeux des plus grands. Les comportements exploratoire et créatifs sont déterminant pour les premières interactions sociales."
Source : quatrième de couverturePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=399 La culture des jeux, une poétique enfantine : la socialisation des jeunes enfants en milieu scolaire [texte imprimé] / Carecchio, Françoise, Auteur . - Paris (5-7, rue de l'Ecole-Polytechnique, 75005) : L'Harmattan, 2010 . - 1 vol. (274 p.) : couv. ill. en coul. ; 26,50 EUR. - (Logiques sociales) .
ISSN : 2-296-13304-4
Bibliographie p. 260-269
Langues : Français (fre)
Catégories : Culture du jeu
Ecoles:Maternelle
Milieu scolaire/Enseignement
Pédagogie
Petite enfanceIndex. décimale : 500 PETITE ENFANCE Résumé : "A l'école maternelle, les jeux de cour font état d'une débauche d'énergie, d'une richesse d'idées qui cadrent mal avec la notion de règles fixant le déroulement de jeux des plus grands. Les comportements exploratoire et créatifs sont déterminant pour les premières interactions sociales."
Source : quatrième de couverturePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=399 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L00286 500 CAR C Livre Centre doc. LuCIFER Livres Disponible
Titre : L'importance de l'intégration scolaire dès la maternelle : comment l'institutrice peut-elle contribuer à développer les capacités de chacun des enfants à se sociabiliser ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Laureen Bloch, Auteur Editeur : Uccle : De Fré Année de publication : 2010 Collection : Travail de fin d'étude - Pédagogie Sous-collection : Instituteur préscolaire Importance : 1 vol. (45 p.) Présentation : couv.en coul. Format : 30 cm Note générale : Bibliographie p. 42-43 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage
Ecoles:Maternelle
Milieu scolaire/Enseignement
Pédagogie
SociabilisationIndex. décimale : 830 Psychologie et pédagogie Résumé : "L'école maternelle est le premier lieu de sociabilisation des enfants? Dès lors, il est cardinal que l'intégration scolaire soit réussie et ce, dès la maternelle. En effet, les conséquences d'une mauvaise intégration ou d'une intégration "ratée" peuvent avoir des répercussions néfastes sur l'enfant non seulement sur son approche de la scolarité mais également sur la confiance en ses capacités, actuelles et ultérieures. (...)
C'est alors que le rôle de l'enseignant prend tout son sens. En effet, ce dernier peut et même doit contribuer pour une large part à la réussite d'une intégration scolaire. L'enseignement des apprentissages de base et qui permettront le développement des compétences sociales pour que l'enfant puisse être à l'aise en société est essentiel. L'enseignant doit prendre en compte la dimension humaine et accompagner, voire favoriser, et contribuer à l'épanouissement personnel de l'enfant, quelles que soient ses capacités et ses difficultés."
Source : quatrième de couverturePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=362 L'importance de l'intégration scolaire dès la maternelle : comment l'institutrice peut-elle contribuer à développer les capacités de chacun des enfants à se sociabiliser ? [texte imprimé] / Laureen Bloch, Auteur . - Uccle : De Fré, 2010 . - 1 vol. (45 p.) : couv.en coul. ; 30 cm. - (Travail de fin d'étude - Pédagogie. Instituteur préscolaire) .
Bibliographie p. 42-43
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage
Ecoles:Maternelle
Milieu scolaire/Enseignement
Pédagogie
SociabilisationIndex. décimale : 830 Psychologie et pédagogie Résumé : "L'école maternelle est le premier lieu de sociabilisation des enfants? Dès lors, il est cardinal que l'intégration scolaire soit réussie et ce, dès la maternelle. En effet, les conséquences d'une mauvaise intégration ou d'une intégration "ratée" peuvent avoir des répercussions néfastes sur l'enfant non seulement sur son approche de la scolarité mais également sur la confiance en ses capacités, actuelles et ultérieures. (...)
C'est alors que le rôle de l'enseignant prend tout son sens. En effet, ce dernier peut et même doit contribuer pour une large part à la réussite d'une intégration scolaire. L'enseignement des apprentissages de base et qui permettront le développement des compétences sociales pour que l'enfant puisse être à l'aise en société est essentiel. L'enseignant doit prendre en compte la dimension humaine et accompagner, voire favoriser, et contribuer à l'épanouissement personnel de l'enfant, quelles que soient ses capacités et ses difficultés."
Source : quatrième de couverturePermalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=362 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L00196 83* BLO I Livre Centre doc. LuCIFER Livres Disponible
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
