| Titre : | Comment les jeux interviennent-ils dans l'apprentissage et l'éducation des enfants atteints de troubles du comportement et/ou de la personnalité et de troubles instrumentaux ? | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Sophie Landeau, Auteur | | Editeur : | Uccle : De Fré | | Année de publication : | 2011 | | Collection : | Travail de fin d'étude - Pédagogie | | Sous-collection : | Educateur spécialisé | | Importance : | 1 vol. (65 p.) | | Présentation : | ill. en coul. | | Format : | 30 cm | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Apprentissage
Education
Handicap:Handicap lourd:Troubles instrumentaux
Pédagogie
| | Index. décimale : | 210 Jeux d'exercices sensori-moteurs, snoezelen | | Résumé : | "Dès qu'ils naissent, les enfants jouent. C'est comme si c'était un besoin vital. Au départ, ils s'amusent avec leurs pieds et leurs mains. Puis, les jeux évoluent, les enfants attrapent des objets, s'éveillent, rigolent et commencent à communiquer.
Les jeux ont-ils un impact sur le développement des enfants ? Leurs comportements sont-ils canalisés grâce aux jeux ? (...)"
Source : quatrième de couverture | | Permalink : | ./index.php?lvl=notice_display&id=332 |
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Comment les jeux interviennent-ils dans l'apprentissage et l'éducation des enfants atteints de troubles du comportement et/ou de la personnalité et de troubles instrumentaux ? / Sophie Landeau