| Titre : | Des espaces pour jouer : Pourquoi les concevoir? Comment les aménager? | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Odile Périno, Auteur | | Editeur : | Toulouse [France] : Eres | | Année de publication : | 2014 | | Collection : | Enfance et parentalité | | Importance : | 222 p. | | Présentation : | Couv. ill. en coul. | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7492-4086-2 | | Note générale : | Avant-propos p.9, Introduction à la première édition p.13, Conclusion. Encore un travail à poursuivre p.207, Annexes 1,2 et 3 p.209, Bibliographie p.213, Table des matières p.219 | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Ludothèques, ludothéconomie et recherche ludologique:Aménagements d'espaces intérieurs
| | Index. décimale : | 130 Aménagements d'espaces intérieurs | | Résumé : | Depuis la première parution des Espaces pour jouer, le concept innovant de cadre ludique, qu'Odile Périno défini à partir de données concrètes précises (organisation matérielle, utilisation des lieux, choix des jeux et jouets), s'est largement diffusé dans des lieux d'accueil de l'enfance, les écoles, les centres de loisirs, les relais, les ludothèques pour mettre en place les conditions du jeu. les temps de jeu, hors du cadre familial, se déroulant dans une proximité permanente entre adultes responsables et enfants, les sic principes du cadre ludique permettent de trouver un compromis entre sécurité et autonomie du joueur, et garantissent un un temps de jeu libre, gratuit et fictif. dans cette nouvelle édition entièrement actualisée, l'auteur poursuit sa réflexion qui se nourrit des multiples projets qu'elle a accompagnés.
De nombreuses études universitaires ont montré l'importance du jeu pour des processus d'adaptation et d'évolution. Il ne fait plus de doute que les activités de jeu libre constituent le versant complémentaire indispensable aux apprentissages classiques, scolaires, sportifs, artisanaux. Elles sont la part expérimentale indispensable pour de nombreux savoir-faire mais aussi des savoirs-être, particulièrement pour ce que l'on nomme aujourd'hui l'intelligence émotionnelle. La culture numérique a ouvert les portes du jeu à tous les âges et toutes les catégories socio-professionnelles. Pour les enfants, les activités ludiques, qui impliquent la présence de jouets en trois dimensions, restent primordiales dans la construction des grands repères cognitifs et la répartition entre réel et imaginaire.
Source: extrait de la 4ème de couverture | | Permalink : | ./index.php?lvl=notice_display&id=776 |
Des espaces pour jouer : Pourquoi les concevoir? Comment les aménager? [texte imprimé] / Odile Périno, Auteur . - Toulouse (33, avenue Marcel-Dassault, 31500, France) : Eres, 2014 . - 222 p. : Couv. ill. en coul.. - ( Enfance et parentalité) . ISBN : 978-2-7492-4086-2 Avant-propos p.9, Introduction à la première édition p.13, Conclusion. Encore un travail à poursuivre p.207, Annexes 1,2 et 3 p.209, Bibliographie p.213, Table des matières p.219 Langues : Français ( fre) | Catégories : | Ludothèques, ludothéconomie et recherche ludologique:Aménagements d'espaces intérieurs
| | Index. décimale : | 130 Aménagements d'espaces intérieurs | | Résumé : | Depuis la première parution des Espaces pour jouer, le concept innovant de cadre ludique, qu'Odile Périno défini à partir de données concrètes précises (organisation matérielle, utilisation des lieux, choix des jeux et jouets), s'est largement diffusé dans des lieux d'accueil de l'enfance, les écoles, les centres de loisirs, les relais, les ludothèques pour mettre en place les conditions du jeu. les temps de jeu, hors du cadre familial, se déroulant dans une proximité permanente entre adultes responsables et enfants, les sic principes du cadre ludique permettent de trouver un compromis entre sécurité et autonomie du joueur, et garantissent un un temps de jeu libre, gratuit et fictif. dans cette nouvelle édition entièrement actualisée, l'auteur poursuit sa réflexion qui se nourrit des multiples projets qu'elle a accompagnés.
De nombreuses études universitaires ont montré l'importance du jeu pour des processus d'adaptation et d'évolution. Il ne fait plus de doute que les activités de jeu libre constituent le versant complémentaire indispensable aux apprentissages classiques, scolaires, sportifs, artisanaux. Elles sont la part expérimentale indispensable pour de nombreux savoir-faire mais aussi des savoirs-être, particulièrement pour ce que l'on nomme aujourd'hui l'intelligence émotionnelle. La culture numérique a ouvert les portes du jeu à tous les âges et toutes les catégories socio-professionnelles. Pour les enfants, les activités ludiques, qui impliquent la présence de jouets en trois dimensions, restent primordiales dans la construction des grands repères cognitifs et la répartition entre réel et imaginaire.
Source: extrait de la 4ème de couverture | | Permalink : | ./index.php?lvl=notice_display&id=776 |
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