| Titre : | Jouer/ Apprendre | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Gilles Brougère, Auteur | | Editeur : | Paris [France] : Economica | | Année de publication : | 2005 | | Importance : | 176 p | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7178-5119-9 | | Note générale : | Bibliographie p. 167 | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Sciences humaines (et exactes):Psychologie et pédagogie
| | Index. décimale : | 830 Psychologie et pédagogie | | Résumé : | Jouer ou apprendre, jouer et apprendre. Ce livre se refuse de choisir, mais préfère analyser, au regard de la littérature internationale la plus récente, les relations complexes qui lient ou séparent ces deux actions.
Le mythe d'un jeu pourvoyant naturellement l'enfant en apprentissage est questionné, critiqué et dépassé. Quittant tout vision fonctionnaliste du jeu, l'ouvrage essaie de comprendre l'action même de jouer et l'expérience qui en découle, située au sein du loisir du divertissement.
Avec la notion d'éducation informelle, l'auteur renoue le lien du jeu à l'apprentissage. Le jeu est conçu comme une activité sociale variable selon les contextes. A côté du jeu divertissement qui permet d'apprendre de façon fortuite, d'autres jeux sont construits à partir d'objectifs explicitement pédagogiques. Le jeu est polymorphe et il importe de le suivre dans ses transformations.
Source: 4ème de couverture | | Permalink : | ./index.php?lvl=notice_display&id=653 |
Jouer/ Apprendre [texte imprimé] / Gilles Brougère, Auteur . - Paris (49, rue Héricart, 75015, France) : Economica, 2005 . - 176 p. ISBN : 978-2-7178-5119-9 Bibliographie p. 167 Langues : Français ( fre) | Catégories : | Sciences humaines (et exactes):Psychologie et pédagogie
| | Index. décimale : | 830 Psychologie et pédagogie | | Résumé : | Jouer ou apprendre, jouer et apprendre. Ce livre se refuse de choisir, mais préfère analyser, au regard de la littérature internationale la plus récente, les relations complexes qui lient ou séparent ces deux actions.
Le mythe d'un jeu pourvoyant naturellement l'enfant en apprentissage est questionné, critiqué et dépassé. Quittant tout vision fonctionnaliste du jeu, l'ouvrage essaie de comprendre l'action même de jouer et l'expérience qui en découle, située au sein du loisir du divertissement.
Avec la notion d'éducation informelle, l'auteur renoue le lien du jeu à l'apprentissage. Le jeu est conçu comme une activité sociale variable selon les contextes. A côté du jeu divertissement qui permet d'apprendre de façon fortuite, d'autres jeux sont construits à partir d'objectifs explicitement pédagogiques. Le jeu est polymorphe et il importe de le suivre dans ses transformations.
Source: 4ème de couverture | | Permalink : | ./index.php?lvl=notice_display&id=653 |
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